西安唐延路托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，西安唐延路托福VIP一對(duì)一，托福學(xué)習(xí)進(jìn)入瓶頸期，背單詞背到吐，但效果卻是朝記夕忘，考試時(shí)候大腦一片空白，完全調(diào)動(dòng)不起曾經(jīng)的機(jī)械記憶碎片，那么，制約托福提分的到底是什么？今天為你細(xì)致分析！先為殺托的童鞋們支支招。

近年來，中國(guó)考生的托福機(jī)考平均成績(jī)穩(wěn)定在78-79分，而處在70至90分段的學(xué) 生更是占了考托大軍中相當(dāng)大的比例。由于目標(biāo)學(xué)習(xí)申請(qǐng)分?jǐn)?shù)的要求，許多同學(xué)都 希望將分?jǐn)?shù)提升至90乃至100分以上，以期在激烈的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)中握有更有分量的砝碼。本文中將對(duì)該分?jǐn)?shù)段的學(xué)生群體的備考情況和學(xué)習(xí)困難進(jìn)行較為細(xì)致的分析，并提出相應(yīng)的具有可操作性的解決方案。

01、 成績(jī)分析

就目前觀察，70－90分?jǐn)?shù)段的學(xué)生還處在發(fā)揮不夠穩(wěn)定的階段，某個(gè)考生歷次 考試成績(jī)有可能出現(xiàn)很大的波動(dòng)情況；但總體來說，大部分該分?jǐn)?shù)段的學(xué)生的的成績(jī)中，聽說讀寫四門單科的分?jǐn)?shù)分布不會(huì)相差太多。

不難看出，該分?jǐn)?shù)段的同學(xué)，四科成績(jī)中往往沒有過于突出或過于不理想的情況。例如，處在80分段的同學(xué)，由于有一定的單詞、語法和聽力基礎(chǔ)，其閱讀和聽力分?jǐn)?shù)雖然會(huì)有波動(dòng)，但往往在20分上下分布；同樣，其輸出項(xiàng)考試——口語和寫 作部分，由于有基本的語言基礎(chǔ)，會(huì)卡在一個(gè)比較“安全”但也相對(duì)瓶頸的分?jǐn)?shù)段——20分，但由于在遣詞造句和邏輯連貫性等方面的所造成錯(cuò)誤的限制，考官也很難給出更高的分?jǐn)?shù)（例如寫作和口語中該分?jǐn)?shù)段考生很難達(dá)到good水平）。 

該分?jǐn)?shù)段的考生，如果要在接下來的學(xué)習(xí)中取得突破，取得95+甚至100＋的分 數(shù)，則需要四科全面進(jìn)步；而提分構(gòu)成中，由于學(xué)習(xí)階段和備考難度的因素，輸入 項(xiàng)考試提分應(yīng)該占比較大，輸出項(xiàng)考試提分幅度可能會(huì)略小。 

接下來，將探討該分?jǐn)?shù)段考生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和瓶頸，并以此為出發(fā)點(diǎn)提出相 應(yīng)的解決方案。

02、 學(xué)習(xí)瓶頸

70-90分段的考生處在基礎(chǔ)仍不夠扎實(shí)的階段，同時(shí)其在練習(xí)量、做題意識(shí)等方 面都可能存在不足。本文將考生可能會(huì)有的學(xué)習(xí)難點(diǎn)歸納為4類： 

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

該階段的學(xué)生基礎(chǔ)仍不夠扎實(shí)，這也是導(dǎo)致發(fā)揮不穩(wěn)定、得分忽高忽低的重要原因。考生的基礎(chǔ)問題涵蓋聽說讀寫方方面面，本文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)為以下幾個(gè)方面：

（1）單詞

單詞仍然是急需解決的問題。推薦學(xué)員的單詞書為《托福單詞一本通1》，該書將考試相關(guān)單詞分為L(zhǎng)evel1-6這6個(gè)等級(jí)，其中Level3對(duì)應(yīng)約80分水平，Level5對(duì)應(yīng)約100分水平。相當(dāng)一部分考生由于規(guī)劃、執(zhí)行等各種因素，對(duì)單詞的掌握只停留在“背過Level3，“看過”Level4，“沒碰”Level5的水平，因而其考試成績(jī)不理想也不算意外。由于單詞對(duì)閱讀、聽力和寫作三科有根本性的影響，如果要快速提分，單詞記憶仍是重中之重。

（2）語法

對(duì)于該階段的學(xué)生來說，語法對(duì)于考生的影響更多體現(xiàn)在閱讀和寫作兩科。語

法比較薄弱的學(xué)生，其對(duì)閱讀中長(zhǎng)難句的理解可能會(huì)有問題，而寫作中也會(huì)由于出現(xiàn)顯著的句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，或者整體語言的多樣性不夠（例如簡(jiǎn)單句式過多）而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)瓶頸。

（3）聽力

由于托福考試的設(shè)置模式，聽力部分對(duì)于整個(gè)托福考試來說非常重要，因而備

考圈子中素有“得聽力者得托福”之說，并不夸張。由于絕大部分中國(guó)考生仍沒有條件長(zhǎng)時(shí)間浸泡在英文聽說環(huán)境中，許多人的聽力基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。從托福考試的角度來說，這些聽力問題體現(xiàn)在單詞識(shí)記、單詞發(fā)音、語音現(xiàn)象、聽力長(zhǎng)難句，乃至聽力注意力等許多方面。解決好這些問題，夯實(shí)聽力基礎(chǔ)，考生的成績(jī)很大概率會(huì)有顯著提升。

2.做題意識(shí)

70-90分段的考生對(duì)托福考試應(yīng)該已經(jīng)有一定的了解，但是許多同學(xué)對(duì)考試的理

還只是停留在知道題型，做題時(shí)仍然不具備足夠明確和清晰的做題意識(shí)，不能有的放矢地運(yùn)用不同方法解決相應(yīng)題型。例如，閱讀中可能在做細(xì)節(jié)題或推斷題時(shí)可能仍然純粹以個(gè)人理解為依據(jù)，不能迅速正確地對(duì)應(yīng)原文關(guān)鍵詞；聽力Lecture中少記甚至不記筆記，做題全憑回憶；口語綜合題中組織比較自由散亂，不具備足夠清晰有效的說話邏輯；寫作中段內(nèi)論證時(shí)展開方法比較單一，只會(huì)說理或者只會(huì)舉例，不能有意識(shí)地多樣化說理。

出現(xiàn)這一問題的原因多種多樣，有可能是因?yàn)閷W(xué)生做題量還不夠，不能明確理

解題目規(guī)律；也可能因?yàn)閷?duì)四科尤其是輸出項(xiàng)考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不夠熟悉，因而不夠重視；甚至可能是因?yàn)楸容^自信，因而不愿意接受所謂的方法和“套路”，導(dǎo)致出錯(cuò)。

3.無效學(xué)習(xí)

托福是語言考試，因而需要堅(jiān)持不懈的積累來提升基礎(chǔ)；但作為一項(xiàng)考試，也

需要考生及時(shí)細(xì)致地總結(jié)錯(cuò)題、尋找錯(cuò)誤，才能更加有效地備考和提升。就筆者觀察，有一部分考生雖然題目做了不少，甚至備考題目刷了一遍或更多，卻仍然沒有顯著提升。

這種情況下，考生需要注意學(xué)習(xí)的“質(zhì)量”，通過認(rèn)真地反思定位自己在備考

過程中和語言學(xué)習(xí)上的短板，更加有的放矢地練習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)取得更大的突破。

4.備考心態(tài)

大部分考生由于年齡較小，備考過程中許多人還不能充分調(diào)整好心態(tài)，導(dǎo)致狀

態(tài)不佳，學(xué)習(xí)效果打折。對(duì)于初高中學(xué)員來說，不良心態(tài)主要表現(xiàn)在畏難心理，例如在學(xué)習(xí)一陣時(shí)間以后未能取得顯著進(jìn)步后，出現(xiàn)備考動(dòng)力式微的情況；對(duì)于大學(xué)生學(xué)員來說，這些不良心態(tài)主要體現(xiàn)為自滿或者懶惰，例如覺得自己離目標(biāo)分?jǐn)?shù)已經(jīng)不遠(yuǎn)，到眼高手低，無法安心備考；亦或覺得申請(qǐng)還遠(yuǎn)，因而暫時(shí)無需著急，不能合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

這些不良的備考心態(tài)對(duì)都會(huì)影響最終分?jǐn)?shù)的提升，應(yīng)該在考生本人的努力和外界的干預(yù)下及時(shí)調(diào)整。

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