教招面試答辯的這幾點(diǎn)技巧!輕松搞定面試最后一環(huán)!
概述:答辯技巧
一、對教案要諳熟于心。
考官提問往往以教學(xué)設(shè)計(jì)為主要提問和追問方向,而就教學(xué)設(shè)計(jì)而言,又以教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程居多。而第一個問題往往是“請問你本節(jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)/重
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答辯技巧
一、對教案要諳熟于心。
考官提問往往以教學(xué)設(shè)計(jì)為主要提問和追問方向,而就教學(xué)設(shè)計(jì)而言,又以教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程居多。而第一個問題往往是“請問你本節(jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)/重難點(diǎn)……是什么?”那么很多考生因?yàn)閷贪覆皇煜ぃ粫r答不上來,就會給考官造成一種教學(xué)設(shè)計(jì)不熟悉的印象。所以,這就要求廣大考生在備考時,要對自己的教案特別是教學(xué)設(shè)計(jì)部分諳熟于心,不但是要熟記教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是什么,而且對于各環(huán)節(jié)之前的關(guān)系要弄清楚,比如“請問你的教學(xué)目標(biāo)是如何確定的?”那此時就需要我們對教材和學(xué)情足夠了解。總之,教學(xué)設(shè)計(jì)是考官提問的大方向,我們一定要掌握。
二、軟性失誤要補(bǔ)救。
在試講過程中,因?yàn)闀r間緊湊,加上很多考生對于面試仍感到壓力或者不適應(yīng),在試講過程中會出現(xiàn)一些失誤,比如常見的口誤、提問學(xué)生后忘記評價、或者板書內(nèi)容寫錯,這一類失誤我們稱之為軟性失誤,即教學(xué)實(shí)施過程中因?yàn)椴恍⌒牟蛔⒁夥傅囊活愬e誤,而考生在壓力情景下無法察覺。而這也容易成為考官的追問方向,比如:“你剛才反駁了一位同學(xué)的回答,那么他是否會如此輕易認(rèn)同其他答案呢?”在這種情況下,我們一定要快速反應(yīng),可以先客觀承認(rèn)失誤,再談補(bǔ)救措施,比如:“您指正的是,剛才一時緊張,確實(shí)忘記回應(yīng)這位同學(xué)的回答,我原本設(shè)想是指出他回答的不嚴(yán)謹(jǐn)之處,如果他不同意的話我會轉(zhuǎn)向全班進(jìn)行討論,再一起理解該知識點(diǎn)。”客觀承認(rèn)失誤是為了展示謙虛的形象,補(bǔ)救則是打消考官的質(zhì)疑,避免考官繼續(xù)追問并且影響分?jǐn)?shù),當(dāng)然,最后還有反思環(huán)節(jié)。
三、硬性失誤要謙虛。
另一種常見的失誤情況則是犯了一些“硬傷”,即不可以犯的一類錯誤最常見的是知識性錯誤,比如英語老師的單詞發(fā)音出現(xiàn)了偏差、語文老師書寫筆畫時做了錯誤的示范、政治老師在表述定義時不夠嚴(yán)謹(jǐn),這些都可能會引起考官對考生的質(zhì)疑,畢竟學(xué)科基礎(chǔ)知識是教學(xué)的基礎(chǔ)條件之一。在遇到這種情況時,很多考生往往以為選擇性忽視可以回避這種失誤,但是這只會給考官在治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性上留下更差的印象,所以碰到硬性失誤,并且自己清楚的,一定要大方、謙虛承認(rèn),并且可以請教考官正確的表述,并且反思,以留下更好的印象。當(dāng)然,要想避免這種情況還是要做好備課工作。
希望以上內(nèi)容可以給大家?guī)韼椭?nbsp;
但是面試畢竟和筆試差別還是比較大
需要不少一對一的鍛煉
建議大家報(bào)班有針對性的練習(xí)哦~
同時
易公教育在此也希望大家在筆試中取得好成績
我們6月面試易公再見!
[本信息來自于今日推薦網(wǎng)]
一、對教案要諳熟于心。
考官提問往往以教學(xué)設(shè)計(jì)為主要提問和追問方向,而就教學(xué)設(shè)計(jì)而言,又以教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程居多。而第一個問題往往是“請問你本節(jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)/重難點(diǎn)……是什么?”那么很多考生因?yàn)閷贪覆皇煜ぃ粫r答不上來,就會給考官造成一種教學(xué)設(shè)計(jì)不熟悉的印象。所以,這就要求廣大考生在備考時,要對自己的教案特別是教學(xué)設(shè)計(jì)部分諳熟于心,不但是要熟記教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是什么,而且對于各環(huán)節(jié)之前的關(guān)系要弄清楚,比如“請問你的教學(xué)目標(biāo)是如何確定的?”那此時就需要我們對教材和學(xué)情足夠了解。總之,教學(xué)設(shè)計(jì)是考官提問的大方向,我們一定要掌握。
二、軟性失誤要補(bǔ)救。
在試講過程中,因?yàn)闀r間緊湊,加上很多考生對于面試仍感到壓力或者不適應(yīng),在試講過程中會出現(xiàn)一些失誤,比如常見的口誤、提問學(xué)生后忘記評價、或者板書內(nèi)容寫錯,這一類失誤我們稱之為軟性失誤,即教學(xué)實(shí)施過程中因?yàn)椴恍⌒牟蛔⒁夥傅囊活愬e誤,而考生在壓力情景下無法察覺。而這也容易成為考官的追問方向,比如:“你剛才反駁了一位同學(xué)的回答,那么他是否會如此輕易認(rèn)同其他答案呢?”在這種情況下,我們一定要快速反應(yīng),可以先客觀承認(rèn)失誤,再談補(bǔ)救措施,比如:“您指正的是,剛才一時緊張,確實(shí)忘記回應(yīng)這位同學(xué)的回答,我原本設(shè)想是指出他回答的不嚴(yán)謹(jǐn)之處,如果他不同意的話我會轉(zhuǎn)向全班進(jìn)行討論,再一起理解該知識點(diǎn)。”客觀承認(rèn)失誤是為了展示謙虛的形象,補(bǔ)救則是打消考官的質(zhì)疑,避免考官繼續(xù)追問并且影響分?jǐn)?shù),當(dāng)然,最后還有反思環(huán)節(jié)。
三、硬性失誤要謙虛。
另一種常見的失誤情況則是犯了一些“硬傷”,即不可以犯的一類錯誤最常見的是知識性錯誤,比如英語老師的單詞發(fā)音出現(xiàn)了偏差、語文老師書寫筆畫時做了錯誤的示范、政治老師在表述定義時不夠嚴(yán)謹(jǐn),這些都可能會引起考官對考生的質(zhì)疑,畢竟學(xué)科基礎(chǔ)知識是教學(xué)的基礎(chǔ)條件之一。在遇到這種情況時,很多考生往往以為選擇性忽視可以回避這種失誤,但是這只會給考官在治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性上留下更差的印象,所以碰到硬性失誤,并且自己清楚的,一定要大方、謙虛承認(rèn),并且可以請教考官正確的表述,并且反思,以留下更好的印象。當(dāng)然,要想避免這種情況還是要做好備課工作。
希望以上內(nèi)容可以給大家?guī)韼椭?nbsp;
但是面試畢竟和筆試差別還是比較大
需要不少一對一的鍛煉
建議大家報(bào)班有針對性的練習(xí)哦~
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