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張家港小升初銜接班 暑假補(bǔ)習(xí)一對一 

星火教育建立于二零零三年，覆蓋全國多個省市，兩百多個直營補(bǔ)習(xí)校區(qū)，致力于中小學(xué)課外輔導(dǎo)，開設(shè)“星火對1”、“10人課堂”等班型，以星火智能評估系統(tǒng)為基礎(chǔ),采用三角互動模型,引導(dǎo)式教學(xué)法,內(nèi)驅(qū)式學(xué)習(xí)法，是具備專業(yè)教學(xué)體系、多媒體教學(xué)設(shè)備、舒適補(bǔ)習(xí)環(huán)境、快捷輔導(dǎo)的全國教育品牌。

　　張家港小升初銜接班 暑假補(bǔ)習(xí)一對一-星火教育怎么樣?

　　星火對孩子的輔導(dǎo)從來都是精益求精，家長和孩子們的反響也很好。

　　一對一經(jīng)家長說：我兒子屬于那種學(xué)習(xí)很用心，但是學(xué)習(xí)效果卻不如意的類別，我和他媽媽就想著給他報個一對一的輔導(dǎo)班，看看老師們是否能改善一下這樣類型的情況。那天我陪同孩子去星火旁聽時，發(fā)現(xiàn)課堂效果很好就報名了。

　　星火在輔導(dǎo)以前，學(xué)習(xí)規(guī)劃師特對我孩子的情況，剖析了他的漏洞點(diǎn)，制定了輔導(dǎo)策略，之后數(shù)學(xué)老師一對一的面授科目知識內(nèi)容、解答技巧和方式方法，星火的學(xué)習(xí)管理師整個過程追蹤他的學(xué)習(xí)情況，施行記錄反饋，改正了他以前一些不太好的學(xué)習(xí)規(guī)律，令我感到驚訝的是并有資深的心理輔導(dǎo)師施行同步的心理疏導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)了24天后，孩子掌握了正確的方式方法，學(xué)習(xí)時可以省時省力了，確確實實很感謝星火教育。

　　10人課堂顏家長說：我孩子的個性屬于文靜型的，在給她報10人課堂以前我也猶豫了好幾個星期，但是我想讓孩子可以提升孩子的學(xué)習(xí)主動性，就報了10人班。

　　不過效果還是蠻不錯的，孩子她很適應(yīng)班上的氛圍，班上同學(xué)之間互動很足，并且代課老師很耐心，可以經(jīng)過關(guān)注每個學(xué)子的隨堂反應(yīng)，對于跟不上課堂進(jìn)度的學(xué)子可以適時提醒，孩子原因是聽課聽的認(rèn)真，作業(yè)完成的好，而且受到了老師的表揚(yáng)，回家以后很開心，信心受到了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)主動性也愈來愈高。

　　張家港小升初銜接班 暑假補(bǔ)習(xí)一對一-一對一輔導(dǎo)多少錢?

　　費(fèi)用，一個永恒的話題。家長關(guān)注輔導(dǎo)班的費(fèi)用其實是在對價值的估計，家長擔(dān)心的是我花費(fèi)了錢，孩子究竟能夠?qū)W到什么東西，星火教育具體費(fèi)用可以電話咨詢，星火教育課程，從四年級到高三同步輔導(dǎo)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等課程，詳細(xì)的各科知識點(diǎn)的學(xué)校同步課程輔導(dǎo)，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師根據(jù)長期以來教學(xué)心得編寫而成的教材，每冊教材都設(shè)專門的教研小組獨(dú)立研發(fā)，具體內(nèi)容著眼于考綱每年考點(diǎn)，難度合理，適合各種類別學(xué)生學(xué)習(xí)，出版本地化教材。

　　一對一專業(yè)教學(xué)，文化知識關(guān)鍵、弱點(diǎn)、盲點(diǎn)全面突破，分配小組教師1對1提供輔導(dǎo)服務(wù)，學(xué)生個性分析，文化知識體系全面審查，學(xué)習(xí)方式、技巧深入剖析。

　　張家港小升初銜接班 暑假補(bǔ)習(xí)一對一-報輔導(dǎo)班注意事項

　　星火教育提醒諸位家長在給孩子報輔導(dǎo)班時，一定要選擇與自己孩子能力相匹配的輔導(dǎo)班型，不可選擇開了班之后，唯恐學(xué)生不報，承諾隨報隨開課，不進(jìn)行分類教學(xué)。

　　致使同一個班的學(xué)生層面相差非常大，部分學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)子在這個班不能充分消化老師的授課內(nèi)容，等于這個輔導(dǎo)班因此白上了。

　　張家港小升初銜接班 暑假補(bǔ)習(xí)一對一-選擇輔導(dǎo)班的正確方法

　　所以家長在給孩子報輔導(dǎo)班以前一定要明確報班的原因，不能盲從跟風(fēng)，事先要和孩子進(jìn)行充分的溝通，倘若違背孩子的意愿去報班，孩子也可能在課堂上無心聽講，效果大打折扣。

　　家長要及時跟蹤孩子的上課情況，不能報班以后就把孩子交給老師，不過問了，不論是一對一的補(bǔ)習(xí)還是小班補(bǔ)習(xí)，家長都是要對孩子的上課情況給予關(guān)心，比如：下課后了解孩子這次課程學(xué)了什么內(nèi)容，是否能聽懂，是否有課后作業(yè)等。一來傳達(dá)自己對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，另外可以根據(jù)獲得的情況判別是否適合接著讀下去。