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2021中考語文備考全攻略－－朗卓教育 

　　知識準備

　　1. 準備充分，每天按計劃復習字詞、詩歌名句、重點文言文……。

　　2. 關注近期的社會熱點問題(2020年5月前)，能提出自己的觀點。

　　3. 收集4-6篇不同類型的作文范文，進行借鑒。

　　語文現代文答題技巧

　　一、記敘文

　　(一)如何梳理、概括、補充故事情節：

　　1、解題思路

　　(1)辨析線索，了解文章大意(關于誰的什么事);

　　(2)依據線索，感知故事情節的發展過程;

　　(3)選取固定角度，概括故事情節(為了避免在概括小說的故事情節時前后內容互相交錯，或者在補充故事情節時前后混亂，主次不分，在理順情節時需選取固定的角度，抓主要事件來概括。可以是選取線索、主人公、心理變化等固定角度去概括.)

　　2、概括情節方式：誰+怎么樣+什么(概括故事情節時不想像、不修飾，語言簡潔)

　　(二)人物形象分析：(即分析人物是一個怎樣的人，或人物有怎樣的思想性格)

　　1、解題思路

　　(1)依據故事情節，聯系人物相關的事件與人物行為分析其性格;(對人物的分析，我們的困惑往往在于難以比較全面的把握其性格特征，所以分析人物時首先看他做了哪些事，并且按照故事情節的先后順序來抓取他所做的事，從事件中分析其性格)

　　(2)抓住文中凸顯人物性格的語言、動作等描寫句子去分析性格。(好的作品中往往有一些一句話凸顯出一個人物的描寫句子，這些句子往往刻畫出人物的靈魂，我們不能放過。)

　　(3)抓住文中暗示、點明人物性格的句子，直接抄下來。

　　(4)結合人物身份、地位、社會背景去理解分析。

　　2、概括人物形象的格式：XX是一個......的人，他......

　　(三)理解重點詞句的含義：

　　1、如何理解加點詞的含義：

　　(1)了解詞的字典意義;

　　(2)結合句中所關聯的事件、人物相關的行為理解詞語所表達的思想性格、心理、情感等;

　　(3)指代性詞語，在上下文找其具體內容。

　　2、如何理解句子的含義(這類句子指抒情、議論句，往往蘊含深刻)：

　　(1)抓取句中的關鍵詞，理解感知表層含義;

　　(2)結合與句子相關聯的事件，理解出人物的思想、心理、性格或言外之意;

　　(3)結合主旨理解深意。

　　3、如何賞析修辭句：修辭手法+句子表達的含義+修辭的一般作用

　　1)比喻句：運用比喻修辭，將XX比作XX，生動形象的寫出了……，表達了作者的……情感。

　　2)擬人句：運用擬人修辭手法，將XX人格化，生動形象的寫出了……，表達了作者的……情感。

　　3)排比句：運用排比，增強語勢，突出了……

　　4、如何分析人物描寫句子：運用了XX描寫方法，刻畫了人物的……性格，表達了作者……情感

　　(四)重點句子的作用分析

　　開頭句：(1)開篇點題或統領全文(2)開門見山(3)設懸(4)埋下伏筆(5)做鋪墊

　　中間句：(1)承上啟下(2)形成對比(3)襯托、渲染、設懸、埋下伏筆、做鋪墊等

　　結尾句：(1)總結全文(2)升華主旨、畫龍點睛、卒章顯志(3)首尾呼應(4)照應標題

　　貫穿全文的句子：起線索作用

　　(五)主旨的把握(理解記敘性文章的主旨，要善于把握文章的特色，選取切入點理解其主旨。以下例文多出自《閱讀與寫作集訓》一書)

　　1、抓文中明顯的點明中心的抒情議論句，理解思想情感。例：袁隆平的《稻子熟了，媽媽我想您了》

　　2、從敘述的事件中理清人物關系，讀出所包含的情感思想;例：《瑪菲爾的秘密》

　　3、從情節的步步發展中，分析其揭示的思想情感，人物性格。例：《魂》

　　4、從文章的構思(特別是對比構思)中，分析其突出的思想情感。

　　5、從人物形象分析中把握主旨。

　　6、探究作者的寫作意圖，聯系社會現實理解其深意。

　　7、答題模式：本文通過敘述……，表達(或贊美)了……

　　二、議論文

　　(一)如何理順論證過程(例：請分析第③——⑦的論證過程,或分析第③段的論證過程)

　　答題思路：

　　1、整體把握文章，區分清楚文章的論證結構，即：引論、本論、結論;

　　2、了解題目所要求分析的自然段的大意;

　　3、區分各段落屬于論述結構的那一個環節;

　　4、弄清段落(或句子)之間的邏輯關系(如：正反對比關系等)

　　答題模式：

　　首先，第段提出……觀點;然后，第段運用……論證方法，使用XXX論據，證明了……;其次，第段又……;最后，得出了(或強調了)……觀點。

　　【心理準備】——孩子在臨考前的三種心理狀態

　　1.第一種是積極的有節制的興奮狀態。這類考生平時學習認真，學習成績好，對考試充滿信心，既興奮又有節制，也就是表現出適度的緊張，這是應該肯定和鼓勵的。

　　2.第二種是過度的興奮狀態。出現過度緊張，睡不著，吃不香，甚至血壓升高，脈搏加快，記憶力減退，等等。

　　3.第三種是消極抑制狀態。情緒消沉，遲鈍冷漠，喪失信心，甚至產生放棄的念頭。

　　后兩種屬于不良心理狀態，需要盡快克服。人處于過度緊張狀態，會出現疼痛，特別是頭痛和背痛;胃痙攣和其他消化系統的障礙，如潰瘍、腹瀉、腹痛等;胸痛、心悸、呼吸困難;飲水過多，用藥量增加;進食過多或過少;恐懼，尤其是莫名其妙和無緣無故的恐懼;脾氣暴躁，同人爭吵的次數增多;坐立不安，思維不能集中：失眠，難以入睡

　　【心理準備】——家長應當采取的正確做法

　　1、家長要告訴孩子：考試是智力、體力、心理的拼搏，只有科學使用好大腦，保持心理健康，才能取得最后勝利;大腦是越用越活，不必擔心腦子會用壞，但要遵循大腦的生理特點，各門功課穿插復習，休息的時候聽聽音樂、唱唱歌、看看綠樹、聞聞花香、做做操、散散步、呼吸新鮮空氣，會有利于提高復習效率;復習中要敢于放下自己已經熟悉的內容，不要患得患失，提心吊膽，眉毛胡子一把抓，總是對自己不放心。還要教孩子客觀評價自己，調整好期望值，立足于達到自己平時的成績，以平靜、有序的心態備考。

　　2、家長幫助考生消除考前心理緊張的有效方法有：讓孩子參加一些非競賽性的運動，如慢跑、游泳、騎自行車，或是找朋友談談心，說說笑話，把郁悶之氣宣泄出去;聆聽優美舒緩的音樂，每天堅持到一個僻靜的場所沉思和反省，也可以使緊張的神經得到松弛;教他通過回憶自己成功的經歷，來提高自信心，把自己的經歷講給親屬和朋友們，讓他們幫助分擔緊張;考前制訂一個抗緊張作息時間表也是一種可取的辦法。抗緊張的作息時間包括：每日有不少于8小時睡眠，10小時的復習;2小時進餐;1小時體育鍛煉;其余時間用于放松、調整。

　　【心理準備】——建議家長注意的問題

　　(1)千萬不要把自己的緊張情緒傳染給孩子。有些家長緊張程度可能更甚于要參加考試的孩子，這種焦慮又會傳染給孩子，加重他的緊張，造成他注意力分散。家長不要規定孩子，平時那一科一定要考多少分，中考一定要考上哪個學校;要給孩子以鼓勵和安慰，讓孩子向最好處努力，同時也有最壞的準備。還要告訴孩子：只要盡了力，不管考多少分，爸爸媽媽都不會怪他。孩子有了這種心理準備，考場上就能如釋重負，把學到的知識發揮出來。

　　(2)要正確對待考前的模擬訓練。如果孩子一次沒答好，家長就不加分析地訓斥、埋怨，會嚴重影響孩子的自信心，讓他產生自我懷疑。應當幫助他查找原因，采取相應對策。

　　(3)考試前不要過多談論考試，不要老去追問孩子準備得如何了;要努力去創造一個溫馨和諧的家庭氣氛，多用幽默、平等的談話方式與孩子交流，以淡化緊張氣氛。

　　(4)不必完全改變家庭原有的日常生活規律，制造出“一級戰備”的氣氛，也不能將工作矛盾或家庭矛盾在孩子面前表露。對孩子一定要少指責，多鼓勵，耐心傾聽孩子的想法。如果孩子有明顯不妥行為時，應以選擇性問句的形式提出;當孩子有懊惱沮喪情緒時，要想辦法讓孩子宣泄，放下包袱，輕裝上陣，考試時正常發揮。

　　另外，臨近考試時，學生的大腦活動近于飽和，學習成績常常停滯不前，心理學上稱此為“高原現象”。家長這時一定要告訴孩子，這是很正常的現象，只要調整一下，適當增加一些休息和運動，情況會立刻改觀。同時，可以讓孩子適當聽聽音樂，或陪他聊聊天，散散步，幫他調節一下身心，放松精神;但環境一定要安靜，不要讓他受到電視娛樂節目等干擾。復習要把重點放在“從糾錯中求得提高”上——對過去做錯的習題重新認真分析一遍，找出病因，建好、用好“錯題檔案”。然后，突出重點，強化薄弱環節，有條不紊地一一去解決。家長除對孩子安慰、鼓勵外，還可以幫他收集一些有關家庭、社會、人生、理想、修養、道德等方面的小資料或現實例子，讓他看一看，既有利于孩子休息，又幫助他開闊視野，豐富作文題材，可以“一舉兩得”。

　　【答題注意事項】

　　1.答題卡大家一定要在要求作答的地方作答即可，不要把答題寫在其他區域，因為掃描到電腦后會進行切割，切割就是根據答題范圍來切割，所以寫到作答區域以外的，閱卷老師是根本看不到的。(避免出現右圖所示的答題現象) 2.答題卡上的選擇題是要把認為正確的選項涂黑，錯誤的選項不填，這個很多老師都會強調起來，大家注意別光顧著答題，不記得填寫答題卡，往年每年都有幾個孩子忘記填涂。還有答題卡上的缺考信息千萬不能填，否則一旦缺考，這門功課就不會判卷了。

　　3.在做主觀題時，要使用0.5毫米的黑色簽字筆書寫，不要用過粗或者藍色簽字筆寫，會造成掃描圖像中字跡不夠清晰銳利;

　　4.不要在考試中使用涂改液，使用涂改液會導致掃描圖像不清晰，而且一些劣質涂改液還造成了答題卡粘連的情況。所有考生在中考中都是不得帶涂改液入考場。

　　5.在寫作文時要注意第一版的情況。因為作文掃描時會將三個版面經過圖像拼接，評卷老師先看到的是第一個版面。若考生第一版沒有作答，空在那里，評卷老師就會以為學生沒有寫作文，直接就忽略掉后面兩個版面的答題情況。