提到湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校，人們首先想到的是：先進(jìn)的實(shí)習(xí)汽車，數(shù)不盡的實(shí)習(xí)設(shè)備，專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)地，等等。然而，湖南萬(wàn)通汽修培訓(xùn)學(xué)校就只有實(shí)踐課嗎？當(dāng)然不是，學(xué)校堅(jiān)持邊學(xué)理論邊實(shí)踐，理論實(shí)踐一體化。
一、課程設(shè)置豐富多樣
      有人以為，學(xué)汽修就是單純地學(xué)修車。其實(shí)，學(xué)習(xí)掌握汽修理論非常重要。只有了解了這些理論，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。否則，只能知其然，而不知其所以然。
      學(xué)校的理論課包括：德育、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子基礎(chǔ)應(yīng)用、發(fā)動(dòng)機(jī)部分、底盤部分、電路部分、汽車空調(diào)部分、電控發(fā)動(dòng)機(jī)部分、自動(dòng)變速器部分、鈑金噴漆、汽車美容、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程。湖南萬(wàn)通的教師，根據(jù)每種課程的特點(diǎn)，采用互動(dòng)式等方法相結(jié)合的教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生交流，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解。
       學(xué)校堅(jiān)持邊學(xué)理論邊實(shí)踐，理論實(shí)踐一體化
二、注重因材施教
      湖南萬(wàn)通汽修培訓(xùn)學(xué)校的理論教學(xué)注重有的放矢。以提高學(xué)生的就業(yè)能力為目的，根據(jù)課程內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式。積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用。選擇湖南萬(wàn)通學(xué)汽修的學(xué)生很多，所受教育層次也各不相同，有初中生，高中生還有大學(xué)生甚至還有創(chuàng)業(yè)老板。學(xué)生的組成成分復(fù)雜，知識(shí)層面也各不相同，因此，為了提高汽修學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，汽修老師便根據(jù)學(xué)校教學(xué)大綱，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)。
       鞏固所學(xué)理論知識(shí)，為提高實(shí)際操作能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
三、課堂管理靈活多變
      湖南萬(wàn)通汽修培訓(xùn)學(xué)校嚴(yán)格教學(xué)管理，嚴(yán)格把控教學(xué)模式，把加強(qiáng)課堂管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。在理論教學(xué)中，既掌握理論教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，又根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)，引用一些故事，講解一些實(shí)例，讓學(xué)生多加深理解。并鼓勵(lì)學(xué)生多交流多提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂活躍起來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
      湖南萬(wàn)通的理論教學(xué)，不僅僅是為學(xué)生走進(jìn)車間實(shí)習(xí)提供理論基礎(chǔ)，更多是為了學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)與所學(xué)理論的融合，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，為提高實(shí)際操作能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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